Post by romanamitaseo00 on May 15, 2024 0:58:47 GMT -5
有创造力——而是我们要求他们。 以下策略和方法需要针对学校环境进行调整，以便应对课堂的具体挑战。建设性的白日梦 教师必须提供建设性的白日梦方法。学生在尝试开展创造性工作时需要时间来处理、反思并让他们的思想自由发挥。教师必须通过腾出空间和制定指导方针来确保这种反思时间能够建设性地进行。安静、写日记或集体头脑风暴都很有效。此外，让他们离开自己的环境或通常的座位安排也有助于搅动事情。 探索过去的成功经验 当学生感到缺乏创造力时，他们常常会自嘲和贬低自己。提醒他们以前的项目和过去的成功可以增强自信，并为更多创意提供动力。这就是为什么我要求学生以网站、日记或素描本的形式保存作品集。
如果您正处于学年之初，请展示您未曾教过的以前的学生或年轻人所做的鼓舞人心的工作。 铅笔和纸最适合头脑风暴 我喜欢互联网可以提供的探索想法和查看现有内容的功能，但在学生有了想法之前，最好不要让他们接触计算机。当我们感到缺乏创造力和有点失落时，互联网就会分散我们的注意力。即使我的课程需要大量电脑，我也会要求他们关闭电脑并拿出铅笔和纸。在寻找灵感时，一张白纸可能会令人生畏，但我宁愿他们在 WhatsApp 号码 缺乏想法时转向相关书籍、速写本或彼此进行建设性对话。分享与回顾 有时，仅仅分享他们的想法就可以帮助学生处理他们的想法。如果他们感到害羞，写下想法会有所帮助，但与同学、父母和生活中的其他人交谈可以激励学生。 我通常给他们一周的时间来提出一个想法，并至少有两轮提交提案草案，与更大的团队分享，然后在我审查了他们的提案或他们分享了他们的想法后提交最终提案得到了班级的反馈。
这有助于启发学生或了解他们可能在想什么。用鼓舞人心的材料 像许多老师一样，我收集可能激发学生灵感的书籍和杂志。我把它们从架子上取下来，放在桌子上和共享空间里，学生可能会遇到它们并随意浏览它们。然而，这可能还不够，所以我设计了更有意识地使用这些书籍和杂志的练习和活动。它们也非常适合发现可能不是学生正在寻找的作品，但会将他们带到一个新的探索和发现领域。 仿真项目 在西方文化中，尤其是在学校里，我们被告知不要抄袭，原创性是必须的。然而，我们希望学生掌握的大部分内容以前已经完成了。我要求学生找到他们喜欢的艺术家并模仿他们的风格，甚至尝试尽可能地复制艺术家的作品。这种类型的项目有几件事： 它为他们提供了一些该学科的历史和背景。